Animirani film Jakov, Mimi i brbljavi psi, latvijskog umjetnika i redatelja Edmunda Jansonsa, utemeljen na knjizi “Priča o Maskački”, ljetna je avanturu o prijateljstvu između dječaka, djevojčice i pasa koji imaju dar govora. Film upućuje na važnost timskog rada i potrebu za zaštitom povijesnih (i zelenih) gradskih površina od uništavanja i nicanja novih generičkih građevinskih projekata. Film također u pozitivnom tonu ističe naivnost djece, koja još uvijek nisu postala cinična poput svojih roditelja te vjeruju da imaju moć mijenjati društvo u kojem žive.
Film je namijenjen prije svega učenicima uzrasta 9+, a prikladan je za gledanje i analizu u sklopu nastave Hrvatskog jezika, Prirode i društva, Likovne kulture i Sata razrednika.
Film prikazujemo povodom Svjetskog dana zaštite okoliša (5. lipnja). Kako biste kvalitetno obradili temu kojom se film bavi za vaše učenike smo pripremili radne zadatke, koje je osmislila i pripremila Gordana Butković, učiteljica hrvatskog jezika u OŠ Svetvinčenat.
U nastavku donosimo kratki uvid u nekoliko radnih zadataka, dok je cjelovita verzija, koja uključuje zadatke prije gledanja, analizu filmskog jezika, kreativne zadatke i zadatke za raspravu dostupna školama pretplaćenima na Portal.
Razgovorajte o filmu
- Odredite temu filma
- Usporedite grad iz kojeg Jakob dolazi sa Maskačkom
- Odredite osobine glavnih likova
- Razgovarajte o odnosu djece i očeva kroz opis odnosa Mimi i njenog tate, Jakova i njegovog tate te Juniora i Menny Pie tate koji naziremo iz razgovora na gradilištu
- Prisjetite se sporednih likova koji oslikavaju duh Maskačke: žene koja hrani mačku ribama; dvojce sakupljača otpada; susjede iz Mimine kuće; ujaka Petra i njegovog pomoćnika; pantomimičara.
- Navedite niz događaja koji će odrediti tijek radnje
- Što se dogodilo kad su se mediji uključili u problem? Je li to bilo dobro? Tko se dosjetio da iskoristi brbljave pse kao osobitost koja može spasiti cijelo naselje’
- Ima li svako naselje nešto toliko važno da se zbog toga zaštiti priroda i život mještana? Nisu li to sami ljudi koji u mjestu žive?
Kreativni zadatak
1. Zamisli da si novinar koji je intervjuirao Jakova i Mimi (u trenutku koji odabereš, dok se još bore za spas parka i naselja, kad su već postigli svoj cilj… za par godina u Maschkucki) pronađi nekoliko prijatelja pa snimite taj intervju za radio ili kao video zapis.
2. Napravi kratku reportažu u kojoj ćeš gledatelje upozoriti na nestanak parka u mjestu. Što ćeš reći? Hoćeš li upotrijebiti glazbu? Crteže uništenog parka? Fotografije? Rekompozicije fotografija? Snimi svoj uradak.
3. Uz glazbu prikaži pokretom neki od događaja u filmu. Odaberi glazbu koja će pratiti odabranu situaciju.
Parlaonica ili trenutak za kritičko promišljanje
(goo – građanska inicijativa, eko akcije)
! za starije učenike
1. Po grupama zadati zadatke za promišljanje. Nakon kratkog dogovora svaka grupa predstavlja svoje zaključke koje onda mogu komentirati i ostali.
a) Zašto su penzionerke u ulici rekle Mimi da nemaju ništa protiv nebodera? (obećane su im veće penzije) Što im Mimi na to odgovara? Kako spojiti različite grupe da vide da im je interes zajednički i da trebaju biti solidarni?
b) Zašto je Eagle rekao Mimi da se sve ionako kad tad mora promijeniti? Treba li pristati da to zaista bude sve? Koje se vrijednosti ne bi smjele mijenjati? Kako to postići?
c) Zašto je susjeda rekla Mimi da ne ide nikuda i da je taj problem ne zanima? (nju ne zanima park, to nije njen park) Kako uvjeriti takve ljude da to jest i njena stvar’.
Cjelovita verzija metodičkih prijedloga uz film vidljiva je učiteljima i nastavnicima pretplaćenima na Portal, koji mogu pristupiti istima nakon prijave, na stranici filma.